Anexo

ANEXO

En este anexo nos proponemos ampliar dos aspectos muy importantes para profundizar nuestro conocimiento acerca de las aseveraciones. El primer paso tiene que ver con la manera de como identificar si una aseveración es verdadera y falsa.

Las aseveraciones universales es más fácil mostrar que  son falsas con un contra ejemplo que trata de demostrar su veracidad.

Las aseveraciones particulares es mas fácil demostrar que son verdaderas con un ejemplo, que tratar de demostrar que son falsas.

Primer Ejercicio: Verifica la veracidad o falsedad de las siguientes aseveraciones.

a)    “Algunos ecuatorianos son personas residentes de España”

¿Qué tipo de aseveración es? Positiva

¿Qué es más fácil demostrar?  Verdadero              ¿Como? Con un ejemplo

¿Cuál seria?  Un ecuatoriano que sea residente de España.

¿Podemos encontrarlo? ¿Cuál? Si, un ecuatoriano.

Visualización de las aseveraciones

Hasta ahora revisamos cuidadosamente cada uno de los aspectos contenidos en la definición de aseveración. Sin embargo aun podemos ampliar nuestro conocimiento de ellas.

Primer Ejercicio: Escribe 4 aseveraciones a partir del diagrama que se da a continuación.

 

Lección 19

LECCIÓN 19

APLICACIÓN DE LOS ARGUMENTOS CONVINCENTES EN LA SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS

En esta lección de aquí es la aplicación de todo de lo que hemos visto en las lecciones de aseveraciones y de argumentos también nos dice que para podemos hacer controversia basada a la formulación basada en argumento hacerla tipo debate entre compañeros

Ejemplo:

Practica1: un grupo de directores de escuelas plateo que debería suspenderse el uso del uniforme. Suponiendo que hay formas parte de ese grupo, genera ideas a favor y en contra de ese planteamiento genera dos argumentos que reflejen las dos posiciones contrapuestas

Ideas  y aseveraciones a favor del planteamiento

*Menos gasto a los padres de Familia

*Más comodidad al alumno

Argumento a favor del planteamiento

*Implica menos gastos a los padres

*Todos los alumnos estuvieran más cómodos

Ideas  y aseveraciones en contra  del planteamiento

*Desprestigiar la institución

*Se vestirían con ropa indecente

Argumento en contra del planteamiento

*Todos los alumnos desprestigiarían la institución

*Algunos alumnos se vestirían mal 

Lección 18

LECCIÓN 18

ARGUMENTOS CONVINCENTES

En esta unidad hablamos de los argumentos convincentes

Dice que el argumento es un enunciado por un conjunto de ideas que se sustenta un punto de vista o una posición ante un hecho o una situación,  también se utiliza para convencer a otros, es decir para tratar de que acepten un punto de vista o posición, están formado por tres o más aseveraciones, para realizar un argumento convincente debe de tener los siguiente

Propósito: la idea que deseamos apoyar o refutar con el argumento

Aseveración clave: Es la aseveración que expresa el planteamiento o punto de vista que se desea sustentar

Aseveración de respaldo: es una aseveración que se sustenta el punto de vista plateado en la aseveración clave

Además hay aseveración de opinión y factuales

Aseveración factual: son planteamientos sustentados por datos objetivos y concretos proveniente de sucesos que tiene o han tenido existencia real

Aseveraciones de opinión: Son planteamientos sustentados por opiniones suposiciones o puntos de vista particulares de personas que lo expresen

Hay también argumentos convincentes valido es cuando cumple las condiciones para ser llamado argumento y las aseveración de respaldo, en un número igual o mayor a dos, son verdaderos y brindan un soporte fuerte o muy fuerte a la aseveración clave.

 También hay argumento  tentativo  son argumentos basados en supuestos acerca de lo que podría ocurrir ante un problema o situación

Ejemplo:

Practica6: Elabora dos argumentos convincentes válidos. Explica por qué lo son

Argumento 1:

Comer sano ayuda a evitar el exceso de peso en las personas

Explicación y Justificaciones

Comer sano nos ayuda a mantenernos en buena forma mientras que si no lo hacemos no podremos estar bien

Argumento 2:

Comer sano implica en mantener tu cuerpo sano y estar saludable

Explicación o Justificación

Si comemos grasa o cosas que  puede afectar a nuestro cuerpo u organismo estamos propensos a tener enfermedades y por eso debemos comer sano 

Lección 17

LECCIÓN 17

ASEVERACIONES BASADAS EN DICHOS O REFRANES Y EN CREENCIAS

En esta aseveración son algunos dichos y refranes , son advertencias o consejos que ayudan a las personas a mejorar su proceder; sin embargo también hay refranes producto de creencias que se han trasmitido , generalmente e boca en boca, que no están verificada su correspondencia con la realidad es decir que no sabes si son ciertos o falsos

Ejemplo:

A caballo regalado no se le busca colmillo            *que lo que nos den no hay que

                                                                                Ver los defectos solo  agradecerle

Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.     *que debe de ser ingenioso

El que mucho abarca poco aprieta  *habla de riquezas y no tiene nada

Lección 16

LECCIÓN 16

USO DE LAS ASEVERACIONES PARA DAR EVIDENCIAS A FAVOR O EN CONTRA DE OPINIONES O PUNTOS DE VISTA

En esta clase trata del punto de vista, este puede ser a favor  encontrar y después se puede relacionar , también hay 2 tipos de aseveraciones las relevantes y las irrelevantes, solo en las relevantes se clasifica en 3 que son muy fuertes o determinantes , fuertes y débiles

Ejemplo:

Practica 3: El director  de una escuela es muy autoritario y no acepta los puntos de vista de maestros ni de alumnos. Genera dos ideas  de respaldo y dos en contra de la actitud del director

Aseveraciones  de respaldo al director

*Es la autoridad y por ende lo que decide está correcto

*Ejercer mejor disciplina entre estudiantes y maestros

Aseveraciones opuestas a la actitud del director

*No es un buen director

*Reprime a los estudiantes 

Lección 15

LECCIÓN 15

ASEVERACIONES UNIVERSALES Y PARTICULARES

En esta clase hablamos sobre las aseveraciones universales y particulares,  nos dice lo siguiente

Aseveraciones Universales: se refieren a todos los elementos-objetos, situaciones características-que se misionan en la aseveración 

Aseveraciones Particulares: se refieren a todos los elementos-objetos, situaciones características-que se misionan en la aseveración 

Palabras claves en las aseveraciones

Universales                                                       Particulares

“Todos”, “todas”, “ningún”, “ninguna”                “algún”,”algunos”,”alguna”o”algunas”

Ejemplo:

Elabora aseveraciones con cada par de palabras usando el cuantificador que se indica

1.    [corredor, deportista]

Todo Todos los corredores son deportistas

2.    [deportistas, corredor]

Algunos Algunos deportistas son corredores

3.    [americanos, colombianos ]

Algunos Algunos americanos no son colombianos

4.    [vaca,mamifero]

Todas Todas las vacas son mamíferos

5.    [casa, libró]

Ninguna Ninguna casa tiene libro 

Lección 14

LECCIÓN 14

ASEVERACIONES BASADAS EN HECHOS, EN OPINIONES O CONJETURAS Y EN RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO

Hechos: son eventos que pueden observarse directa o indirectamente. En el caso del accidente cualquier testigo pudo observar 

Opiniones o conjeturas son creencias o su pociones que hace una persona a un enunciado es como un punto de vista

Las causa y efecto: son situaciones que están vinculadas o relacionadas por el hecho que una de ella es la causa y es el origen del otro efecto

Ejemplo:

Aseveración                                                            Tipo de vínculo de la aseveración

1.    El accidente ocurrió a las 8:15p.m                                 Hecho

2.    Accidentes como el presente puede evitarse                Opinión

Con medidas de seguridad

3.    El domingo es día de descanso.                                    Causa y efecto

4.    Este libro trata sobre la estructura de la materia            Hecho

5.    El libro cubre todos los temas del programa                  Opinión

6.    El accidente origino conjunción                                      Causa y Efecto

 Entre los espectadores

7.    El domingo es el día mas esperado por la gente            Opinión

8.    Acerca del trabajo de los domingos,

Es necesario respetar las normas  establecidas.            Opinión

9.    El que madruga recoge agua clara                                 Causa y Efecto

10.  El traje negro anuncia luto                                               Opinión

Lección 13

LECCIÓN 13

EXPLORACIÓN. PRACTICA DEL PROCESO

En este siguiente ejercicio vamos a realizar, lo realizo como dice  el  tema anterior de Exploración, el objetivo de  este ejercicio es se vean los resultados aprendidos en el tema  y  a continuación el siguiente ejemplo:

 Un hombre le dice a su hija que desea cambiar de trabajo porque considera que en el otro lugar puede ganar mejor salario. ¿Cómo podría la hija ayudar a su padre a comenzar a pensar en este problema?

Variable:                                                            Alternativa

Tipo de trabajo                                                  Aceptar trabajo

Cantidad de Salario                                           Trabajo liviano

                                                                           Trabajo cerca de casa

Positivo                                                             Negativo

Aumento de salario                                         Sin remuneración

Trabajo liviano                                                   Trabajo pesado

Consecuencia

Lejos de casa

No le pagan lo que es

Trabajo pesado

La hija le aconsejaría a su padre diciéndole que averigüe sobre el trabajo que le proponen y en base a eso decida cual es mejor.

Lección 12

LECCIÓN 12

EXPLORACIÓN

En esta lección aprendimos sobre la exploración  dice  que en este proceso se identifica alternativas, consecuencias y variables, extremos y en general, organizan y analizan tantos aspectos como sean posibles, de los afectan una situación o problema, antes de proceder a buscar soluciones o a definir cursos de acción

Ejemplo:  Al salir de la escuela, dos niños piensan en la posibilidad de ir visitar a otro amigo pero no tienen permiso de sus padres; por supuesto, esta visita los haría llegar más tarde a sus respectivas casas. ¿En que deberían pensar estos niños antes de tomar la decisión?

Alternativas:

-Ir a visitar a la amiga.

-Ir a sus respectivas casas.

Variable:

-Dirección de la casa del amigo.

-Hora de llegada a sus casas.

Consecuencias:

-Que les puede pasar algo en el trayecto.

-Que los castigue por llegar tarde a casa.

-Que su amiga no se encuentre en casa.

Lección 11

LECCIÓN 11

IDENTIFICACIÓN Y USO DE PISTAS

En este lección hablaremos acerca de la identificación y uso de pistas dice que una pista es un dato o información que nos ayuda a encontrar una respuesta, un resultado o una explicación de un hecho que no tenemos claro que no conocemos mediante la generación de inferencias.

Debemos recordar que todas las inferencias deben ser validadas respecto a su veracidad o falsedad antes de tomarlas como un hecho

Ejemplo: Hace dos noches unos ladrones entraron a la casa vecina. La policía está tratando de averiguar lo que ocurrió. En esa casa hay un perro que ladra durante las noches y lo dueños dicen que lo hace cada vez que escucha algún ruido extraño en los alrededores de la casa. Sin embargo, durante la noche del robo no se oyeron los ladridos del perro.

¿Qué se puede pensar de esta pista?

-       Alguien conocido.

-       Un familiar.

-       Que le pusieron bozal al perro.

-       Se robaron al perro.

Lección 10

LECCIÓN 10

USO DE LAS PREGUNTAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

En este siguiente ejercicio vamos a realizar, lo realizo como dice  el  tema anterior de uso de preguntas para buscar información, el objetivo de  este ejercicio es se vean los resultados aprendidos en el tema  y  a continuación el siguiente ejemplo:

Formula una pregunta convergente y una divergente acerca de los temas que se especifican a continuación:

1.    Los Astros

1.1  ¿Qué signo es?

1.2  ¿Con que signo es compatible?

2.    La viruela

2.1  ¿Qué es la viruela?

2.2  ¿Has tenido viruela?

3.    La elección de una carrera.

3.1  ¿Qué carrera esta estudiando?

3.2  ¿Qué carreras te hubiese gustado seguir?

4.    Un viaje a un país desconocido.

4.1  ¿Te gustaría realizar el viaje?

4.2   ¿Qué esperas en este viaje?

Lección 9

LECCIÓN 9

USO DE LAS PREGUNTAS DESCRIPTIVAS Y EVALUATIVAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN

En esta lección hay dos tipos de preguntas descriptivas y evaluativas

Preguntas Descriptivas: Son aquellas preguntas cuya respuestas son síntesis elaboradas con base a características producto del proceso de observación

Preguntas Evaluativas: son aquellas preguntas cuyas respuestas son juicios de valor u opiniones con base a los resultados obtenidos del proceso de evaluación

Ejemplo:

: Redacta dos preguntas descriptivas y evaluativas.

Preguntas Descriptivas:

1.    ¿Que es un esquema?

2.    ¿Describir la clasificación de los organizadores gráficos?

Preguntas Evaluativas:

1.    ¿Qué te parece la lectura del principio?

2.    ¿Te gusta la universidad Técnica de Machala?

Lección 8

LECCIÓN 8

USO DE LAS PREGUNTAS CONVERGENTES Y DIVERGENTES PARA BUSCAR INFORMACIÓN

En esta lección hablamos de las preguntas divergentes y convergentes

Preguntas Convergentes: son aquellas preguntas con única respuesta, que se formulan para obtener una información determinada y especifica

Preguntas Divergentes: Son aquellas preguntas, con múltiples respuestas, que se formulan para obtener información general o puntos de vista de otras personas sobre un hecho determinado

Ejemplo:

Redacta tres preguntas convergentes y tres divergentes.

Preguntas Convergentes:

-       ¿Cuántos años tiene?

-       ¿Qué signo es?

-       ¿Qué tipo de sangre lleva?

Preguntas Divergentes:

     -¿Deportes que practica?

     -¿Qué materias le gusta?

     -¿Qué hace el fin de semana?

Lección 7

LECCIÓN 7

INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

En este siguiente ejercicio vamos a realizar, lo realizo como dice  el  tema anterior de información dada, incompleta y requerida, el objetivo de  este ejercicio es se vean los resultados aprendidos en el tema  y  a continuación el siguiente ejemplo:

Primer Ejercicio: Analiza la siguiente información que se da en la tabla. Para cada fila clasifica la información en completa o incompleta y justifica tu respuesta.

Lección 6

LECCIÓN 6

INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

En este siguiente ejercicio vamos a realizar, lo realizo como dice  el  tema anterior de información dada, incompleta y requerida, el objetivo de  este ejercicio es se vean los resultados aprendidos en el tema  y  a continuación el siguiente ejemplo:

 La secretaria de una importante empresa recibe un “fax” con la siguiente información:

“Ing. Fernández, la junta será la próxima semana, en el mismo lugar que el año pasado, a favor de traer la información requerida, Lic. Archundia”.

Tomando en cuenta que la secretaria tiene poco tiempo trabajando en la empresa, identifica la información dada, la incompleta o ambigua, y, finalmente, la información requerida según el punto de vista de la secretaria.

Información dada:

Habrá una junta la próxima semana en el mismo lugar que el año pasado.

Información ambigua o incompleta:

No se sabe el día ni la hora exacta y el tipo de información.

Información requerida para completar el mensaje:

Saber el día.

Saber la Hora.

El lugar.

Lección 5

LECCIÓN 5

INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA  Y REQUERIDA

Existen tres tipos

Información dada: Es aquella que acerca de hechos situaciones, procedimientos este puede ser por mensajes, textos descriptivos o conceptos: anuncios, noticias, etcétera

Información incompleta: o ambigua: es aquella cual datos o hechos son faltantes o omitidos lo que dificulta la comprensión del mensaje

Información faltante: requerida: es la información adicción que debería aparecer en el texto para que sea claro y preciso

Ejemplo: 

Juan le da el siguiente mensaje a Luisa:

“Tu madre llamó por teléfono y te dejo dicho que te espera en el Centro Comercial Antari, a las 3 de la tarde; que hagas la lista de las compras y que no olvides llevarle el bolso azul que tiene que cambiar en una de las tiendas del Centro”.

Identifica la información dad y la información ambigua, y luego haz una lista de la información requerida para completar el mensaje.

Información dada:

Que la mama de Luisa la espera en el C.C. Antari a las 3pm que haga una lista de las compras y que no olvide un bolso azul.

Información ambigua o incompleta:

El día de encuentro y en cual tienda.

Información requerida para completar el mensaje:

El día.

En que parte del lugar de encuentro.

Lección 4

LECCIÓN 4

REVISAR Y MEJORAR LO QUE HACES Y PIENSAS. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

En este siguiente ejercicio vamos a realizar lo realizo como dice  el  tema anterior de revisar y mejorar lo que haces y piensas, el objetivo de  este ejercicio es se vean los resultados aprendidos en el tema  y  a continuación el siguiente ejemplo:

Tus papas tiene que salir esta noche a visitar a unos familiares y te piden que cierres bien la casa antes de dormir.

Objetivó

Cerrar la casa antes de dormir

Instrumentos o elementos de entrada

Una casa, cortinas, candados conocer lo que se debe asegurar

Estrategia o procedimiento que se va a seguir

Escoger los materiales

Atrancar ventanas

Atrancar puertas

Observar que todo esté cerrado

Cuando vayas a revisar la ejecución de la tarea que se ha pedido realizar, ¿Cuáles podrán ser los errores que podrías cometer?

Dejar la casa sin asegurar

Puertas abiertas

Dejar abiertas las ventanas

¿Cómo se pueden corregir esos errores?

Asegurando las puertas y ventanas, revisando la casa para ver que nos falto

Lección 3

LECCIÓN 3

REVISAR Y MEJORAR LO QUE HACES Y PIENSAS

Este proceso nos sirve para planificar comprender precisar el propósito (objetivo)los insumos requeridos para y los pasos a seguir para realizar la siguiente acción (estrategia)

Seguimos una serie de pasos

1)    Planificación

2)    Realizar la acción

3)    Revisar el producto

4)    Identificar defectos y errores

5)    Corregir los errores

6)     

Ejemplo

Sigue el procedimiento que acabamos de describir para realizar y revisar la siguiente operación

4328+584=_______

Tarea que se tiene que realizar

Realizar la siguiente operación de suma

1.    Objetivo de la tarea

Mostrar el resultado de la operación

2.    Insumos que nos dan para hacer la operación

Lápiz, borrador, cuaderno, conocimiento aritmético

3.    Estrategias para hacer la operación

Buscar un espacio adecuado en el cuaderno

Planteo de forma ordenada la operación

Realizo la operación

Verifico el resultado

4.    Ejecución de la operación

                  4323

                 + 584

                14912

5.    Revisión de la operación

Este todo correcto

6.    Corrección de errores

7.    Sin errores